夕月 九 3

最新网址：www.yiruan.info 后来，他在学校又发觉一种现象：初中的男女学生之间互相不交谈，女生不理男生，男生也不睬女生。

他把这一发现和对面的王老师讲，王老师又像看怪物一样注视他几秒，然后轻描淡写地说：“初中生都这样，你读初中不是这样吗？不讲话有什么不好，到高中他们就说得起劲了，还谈恋爱，那才让人伤神！谭老师，你不要身在福中不知福啊。”

曾子颖听得莫名其妙：就因为怕男女学生谈恋爱就默许甚至鼓励他们互不交流，男女生交流就一定会谈恋爱吗？什么逻辑。

曾子颖上课时有意打破这种现象，上数学课时如果叫男生上台来做例题，讲评时他就叫一位女生来指出刚才演示的题目是对是错，并讲出理由。

刚开始，有的学生不愿意，后来逐渐习惯这种方式。由于是男女生交错做题与讲评，同学们对这些在课堂上演示的例题印象比较深刻。以后，大部分的学生上课都跟着他的思路走，愿意被叫上台做题或是讲解，仿佛是一种荣幸，男女生们对题目有不同见解会相互探讨，下课了还继续讨论。

音乐课就更加方便让男女生们互相合作。

他着手挑选合唱团成员，男女生各叫上几名为一组，让男生高女生八度或女生高男生八度同唱几段歌曲。大家都知道是挑合唱成员，每组都卯足劲地唱，认为其中某某影响小组效果就毫不客气地指责，也不管他是男生女生了，当然女同学指责男同学的情况居多，这种不满甚至延续到音乐课结束后。

几节音乐课下来，曾子颖对合唱团成员已基本有数了，只等校领导的进一步指示。校长没有让他久等，明确答复：同意他合唱与舞蹈合二为一的提议，同时还给他找来搭档，一位二十三、四岁的青年，孔维名。

校长将孔维名介绍给他时，曾子颖感到了对方一种倨傲的气势。

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